摘要：建设一个良好的班集体教师需要付出很多的辛苦，但是如果在班级管理当中始终是教师的权力至上，那么很有可能导致学生严重缺乏自我管理的意识，或者是使得学生产生反抗心理。因此，在班级管理的过程中推行学生自我管理的机制，建立完善的学生自我管理的系统，是目前教师的重点工作内容。初中班级管理中的学生自主管理的本质是让学生切实的参与到班级的管理当中，不仅仅要做自己的主导者，还应当学会去做班集体的主人，并学会协调自我和班集体的关系。在这其中，初中教师所要做的是将班级管理与学生的自我管理有机地融合在一起。

关键词：初中班级;自主管理;教学策略

前言：

班级管理一直都是每一位教师的重点工作，同时也是一项繁琐的工作，尤其是对初中阶段有独立意识且有自主想法的学生进行管理时，其工作的复杂度和细碎程度更甚。如果只是依靠教师的力量进行班级管理，一方面教师可能会由于过重的教学任务，力不从心，无法兼顾到班级管理的方方面面，使得班级的各项事务和活动无法顺利开展。另一方面也可能会因为管理方式的不当造成学生的逆反心理，不利于学生的健康成长。在未来的班级管理中，教师可以将权利细分，尝试着把权力下放给学生，让学生在权力和自我认知的约束下，进行良好的自我管理。

一、控制好管理的“度”

要想提升班级管理当中学生自主管理的质量和效率，教师首先应当以引导者、参与者、服务者等多样化的角色，在班级体内营造一个民主的氛围，让学生感受到公平与公正，是教师在推行学生自我管理制度前必须要做的准备。……