引言：在我国现代教育事业不断发展的过程中，英语作为国际交流的通用语言，受到我国各教育部门和教育工作者的重视。推动现代化英语教育事业的发展，我们就要从小学英语教育入手，推动英语课程教学方式的转变，重点培养学生的英语知识理解能力、英语文化意识和语言表达能力等核心素养，从而实现课程教学质量的提升。

在长期的英语教育过程中，我们一直将主要的教育视野放在拓展学生的基础词汇知识上，特别是在小学英语教学中，由于小学是学生养成各项基础能力的重要阶段，所以很多教师在课堂教学中一味为学生拓展词汇、朗读英语短句、开展默写活动。这种固定化的小学英语英语教学模式，往往导致众多学生感到英语课程理论知识枯燥、乏味、学习起来有难度。

案例描述：

我在组织我们班的学生们学习英语知识时就遇到过这样的问题：我在组织学生们学习外研版新标准英语三起下册第三模块第一单元《I like football》这节课程的内容时，在一上课的时候就开始组织学生观看教材，并为学生逐个解释“like”“Football”“Basketball”“Volleyball”等主要词汇时，发现小宁同学一开始还会很开心的和我一起阅读单词，但是渐渐的，在单词反复讲解了两三遍之后，小宁同学读单词的声音开始逐渐减小、打瞌睡、开小差。发现这一问题之后我开始观察班上的学生，发现不少学生也和小宁同学一样，注意力不集中。然后在为学生讲解教材中的对话内容时，学生更是没精打采，有的学生甚至在课堂上交头接耳，通过课后的练习题目来看，很多学生根本就没有记忆好这节课程的基础词汇和简单句式，这节课程的学习成效很一般。……