摘要：重视幼儿的学习品质，是实施《指南》应把握的思想之一。《指南》提出：幼儿在活动过程中表现出来的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质……忽视幼儿学习品质的培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。所以这就对幼儿教育提出了一定高度的要求，它不只是带带孩子，幼儿教育并不是谁都能做的一份职业，得力的幼儿教育是要为个体能动的发展创造主客观条件，幼儿期是个性品质形成的关键期。作为跟幼儿朝夕相处的我们，更有责任让孩子在活动中逐渐形成良好的学习品质。

关键字：常态活动;幼儿园;学习品质

1、在孩子面前“示弱”

当我们选择了一份活动内容时，其目标既是适合的又有一定的挑战性的。我们不妨把心态放到跟孩子同一高度，站在孩子的角度，与他们处于同一个起点，甚至可以让孩子在共同探讨过程中处于“引领”地位。我们就会惊讶于孩子的学习能力。比如在拿到一份手工制作材料时，老师（我就是这样）可以这样自言自语的说：“咦，这个材料要我们做什么的呀？”这时的幼儿就会积极起来，处于帮助老师的状态，主动帮着分析，接着，老师还是隐退，将自己处于弱势地位，说：“这旁边的小图是什么意思呢？”让孩子通過积极观察、分析操作步骤提示，在他们自己的推测讨论中，最后似乎是又一次帮老师解决了手工制作问题。孩子们在这个过程中不仅学会了看示意图，还养成了于是主动探索的习惯。