杨 红 张 觅 黄本兴

（云南文化艺术职业学院，云南 昆明 650111）

面对当今社会对职业人才的要求，开设心理健康与素质拓展课程在心理健康教育当中属于非常重要的渠道。而心理健康教育的内在要求和最终目的是育人，为进一步提高高职生的心理健康和素质水平，必须要对于实效性以及针对性的教学模式实施探讨，从而提升课程的实效性。

一、研究对象及方法

（一）研究对象

本课题选择云南文化艺术职业学院2018-2019年度选修《心理健康与心理素质拓展》课程的同学，其中2018级发放问卷269份，有效问卷268份；2019级发放问卷340份，有效问卷338份。《心理健康与心理素质拓展》课程性质属于公共选修课，每周只有一次，包含2课时，共16次。

（二）研究工具

自编“《心理健康与心理素质拓展》课程实施调查表”。问卷题型主要包含：开放题以及封闭题两种。封闭题主要包含：心理健康课程的实际需求、开设内容、开设时间、开展形式、教学模式、课程满意度以及选课动机等问题。开放题主要有三道，主要目的是使得学生对于心理健康课程进一步了解。

二、结果与分析

（一）心理健康课程的需求度分析

1.心理健康课程安排总体需求度

学校开设专门的心理健康与素质拓展课程的必要性，见表1，2018级有93.28%的学生认为开设心理健康课程很有必要，2019级有91.14%的学生认为开设心理健康课程很有必要，数据具有年级一致性的倾向。

学校开设心理健康与素质拓展课程的形式见表2，2018级和2019级分别有72.76%和73.42%的学生认为应设置成选修课。……