罗梦璇

（湖南电气职业技术学院，湖南 湘潭 411101）

根据中国互联网络信息中心发布的第46次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止到2020年6月，我国网民规模达到了9.40亿，互联网普及率达到了67%。移动APP在一定程度上“取代”了传统的人与人之间的沟通方式，聊天可以用微信，讨论时事可以上微博，学习更是可以通过各种各样的学习软件打卡。高职英语教学模式也亟待改进和创新，也应该积极融入时代潮流，从学生视角出发来进行教学设计和安排。基于移动APP支持下的高职英语线上线下混合式教学模式，能够有效满足学生的学习需求，兼具教育性和娱乐性，对于提升高职英语教学效果大有助益。

一、高职英语教学现状及不足分析

（一）学生英语基础不足，学习习惯不佳

高职院校生源水平相对较薄弱，学生文化课水平弱于普通高校。在英语学习方面，很多学生都存在畏难心理。长期以来的在英语学习中表现不佳的情况，也会增加其内心负担和压力。不仅如此，有些高职学生学习习惯不佳，缺乏自制力和主动学习的欲望，这都会给高职英语教学造成阻碍。在教学过程中，教师需要接纳学生英语基础相对薄弱以及学习习惯不佳的现实，课堂教学效果和教学任务都难以达到理想状态。

（二）高职教学资源有限，师资力量不足

高职英语教学资源有限，师资力量不足也是现实，这在一定程度上也阻碍了其教学效果的提升。首先，英语教学并不是简单的学习固定对话或者单词，其需要在沟通和交流中不断提升口语表达能力等多方面的能力［1］。……