雷智美 冯文敏 张 悦

（贵州师范大学美术学院，贵州 贵阳 550001）

一、挖掘学生兴趣开展“二十四节气”主题美术鉴赏教学

（一）以音乐导入

一堂课的开始，首先要使学生感兴趣，在开展“二十四节气”为主题的美术教学过程中，在导入环节插入“二十四节气”的音乐歌曲。如马琦演唱的《二十四节气歌之立春》，歌词：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“立春花开，微风阵阵，耕耘播种，可爱的人儿多勤奋”等，学生能够在教学过程中听到美妙的歌声和“二十四节气”传统文化。在教学过程中，教师要引导学生思考问题，歌曲中听到了什么样的画面？听完歌曲描述画面，促使学生发挥想象力。用耳朵去感受“二十四节气”文化，用嘴巴描述音乐作品中的节气文化，课程设计越加丰富，学生对课程就会越感兴趣。

（二）以故事性导入

“二十四节气”起源于农耕文明，耕牛在古代农业生产中是非常重要的生产工具。古时候，人们为了能够在收获的季节获得丰收，想到了“鞭策春牛”，用泥巴做出耕牛的造型，然后再请一位老人来鞭打它，实际的耕牛就会努力干活。这是人们对种植收获的祈祷方式，所以在民间一直流传着“打春牛”这一故事。

（三）动画视频导入

导入关于“二十四节气”的动画片，动画中有三只可爱的小动物，迎春鸟、节节虫和大尾鱼。在立春节气来临时出现“立春三候”，分别是“冰雪解冻，蛰虫出洞，鱼陟负冰”。立春来啦，冰雪融化，迎春鸟飞来飞去，节节虫努力地爬出洞穴，鱼儿从冰冻的河里冒出头来，学生沉醉在这生动的视频当中。……