冯连花

（莒县第三中学，山东 日照 276537）

当今社会发展步伐加快，教育改革深入发展，教学中如何运用有效的教学模式提升教学水平受到教育研究者的关注。随着新课改不断推进，当前初中阶段数学教学者应思考如何改变传统填鸭式教学方法，实现以生为主的教学活动。初中数学教师不仅要传授必要的数学知识，更要培养学生的数学思维，引导学生进行思考。问题串导学法是依据教学内容设计问题，使问题反映教学目标，通过讨论问题引入教学内容，培养学生发现及解决问题的能力。问题串导学法应用于初中数学教学，可以引导学生的数学思维发展，有利于促进学生数学核心素养的培养。当前，问题串导学法广泛应用于初中数学课堂中。

一、初中数学教学问题串导学法概述

问题串导学法应用以提问为主要形式，启发学生分析解决问题，体现以生为本的教学理念。教师要转变自身角色，响应新课改的要求凸显以学生自主学习的要求，将侧重点转向培养学生的综合素质，关注学生全方位技能的掌握。问题串导学法在初中数学教学中应用，通过引导方式让学生解决问题，可以减少数学的抽象性，提高学生学习积极性。

众多学者对问题串导学法的概念内涵进行研究界定，具体表述方式存在差异，但内涵强调学生在教师指导下自主学习。导学模式在教学内容方法及导学步骤设计等方面要实现教师引导与学生自学的统一［1］。……