杨 萌 姚文俊

（贵州电子信息职业技术学院，贵州 凯里 556000）

2014年9月，在夏季达沃斯论坛上李克强总理提出了“大众创业、万众创新”，自此“双创”理念被多次提到。作为国家高素质人才的重要培养基地，高职院校学生同样需要加强创新创业培养，提高实践能力和创新精神，以适应快速发展社会需求。目前，高职院校中学生关于自我管理和职业规划还没有清晰的认知，一定程度上反映了高职院校教育工作的缺失，因此，需要从学生自身和高职院校两方面入手进行学生自我管理和职业规划能力的培养。

一、加强高职学生自我管理和职业规划能力的意义

首先，自我管理是高职学生个人成长的基本要求，当前的高职院校学生存在一些自主性差、自我认识不足、自我发展不清晰等问题，自我管理能力关系着高职学生进入社会后自我价值的实现；其次，职业规划是对自己人生的整体把控，是发现问题解决问题的能力，职业规划能力可以对自我管理起到促进的作用。“双创”背景下，加强高职学生的自我管理和职业规划能力可以帮助学生树立正确的人生观，从多个角度发现自己的闪光点，对自己能够有更清晰、更全面地了解，从而可以就自身优势对未来的职业方面进行科学规划，通过自我管理实现快速成长，明确职业规划，从而向着选定好的方向进行努力，实现自我价值，适应社会发展［1］。

二、高职学生自我管理和职业规划能力存在的问题……

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