刘 洋

（沈阳师范大学体育科学学院，辽宁 沈阳 110034）

经过多年的发展，当前我国已经进入了素质教育改革的关键阶段。体育教育是素质教育改革的重点领域，在强化青少年身心健康水平、提高青少年群体健康意识等方面有着十分重要的功能和作用。为了有效落实素质教育改革的总体要求，2006年教育部、国家体育总局、共青团中央等部门联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，阳光体育正式拉开了帷幕。在阳光体育行动实施的过程中，相关学校逐步总结和积累了阳光体育教学方法，并在体育教学实践中取得了良好的效果。

与其他传统的体育教学方法相比，阳光体育教学法有着一系列突出的优势和特点。通过运用阳光体育教学法，能够有效转变传统体育教学模式中学生积极性差、参与意识培养不足、体育锻炼效果较差等一系列问题，是践行素质教育目标要求的具体体现。

一、阳光体育教学法的主要概念和特点

（一）阳光体育教学法的概念。顾名思义，阳光体育就是强调让青少年走出教室，到阳光下参与体育活动。这个概念本身就蕴含着非常强烈的积极性。体育课程是以身体机能练习为主的实践性课程。在中学的教学体系中，体育课程居于基础性的地位，不但是素质教育改革的重要前沿阵地，而且在培育终身运动理念以及促进学生身心全面均衡发展的过程中具有重要作用。但是，在传统的中学体育教学活动中还是存在着“重技术、轻理念”的问题，即过分强调身体机能的训练，却相应地忽视了对学生健康运动、科学运动理念的培育。……