王雪娇

（渤海大学教育科学学院，辽宁 锦州 121000）

当今社会发展瞬息万变，劳动作为我国构建德智体美劳五育并举、全面发展的人才培养体系的重要实现形式，已经不再只是一般的形式问题，而是肩负着国家和新时代所赋予的重担。小学时期作为人才培养的启蒙阶段，掌握基础知识的关键时期，掌握劳动教育相关知识，建构劳动教育思想乃重中之重。家庭、学校、社会作为小学生生存发展的重要环境，有效结合三者，发挥其1+1+1＞3的效果，对于劳动教育在小学中的推行实施，提升小学生劳动素养起着不可忽视的作用。

一、新时代小学劳动教育的实施背景

（一）缘何在家、校、社中实施小学劳动教育

1.家庭是劳动教育实施的起航点

家庭作为推行小学劳动教育的启蒙点，儿童的日常生活、吃穿用度皆在家庭之中，家庭中实施劳动教育便于小学生在成长发育关键时期养成良好的劳动行为习惯，学会自己的事情自己做；端正劳动态度，真正做到尊重劳动，热爱劳动，积极主动，参与劳动；培养正确的劳动品行，锻造正确的劳动价值观，帮助小学生打破已铸造的劳动世界壁垒，扭转他们头脑中劳动低下、劳动贫贱的错误思想。父母是孩子的第一任老师，父母的行为习惯也潜移默化地影响着小学生们对劳动教育的初认识，家庭教育更是对劳动教育实施起着不可忽视的作用。培养孩子正确对待、尊重世界万物，才利于孩子们三观的形成，只有父母拥有正确的劳动思想，才能平衡好学习与劳动的比重，不只考虑成绩，更注重劳动素养的铸就，提供给孩子们更多劳动机会。……