张 雯 刘郁婧 王利沙

（潍坊护理职业学院，山东 潍坊 261041）

在现代经济社会中，作为分散风险的一种工具，健康保险日益受到人们的关注，发展迅速，同时，健康保险行业的人才培养也越来越重视。那么如何实现学校教育的知识、技能和素质培养，满足企业对健康保险人才的要求，是健康保险课程教学必须面对的问题。由于新专业的师资、配套设施等资源相对欠缺，学校要培养出用人单位满意的专业人才，还必须对健康保险教学体系进行全面审视。［2］

一、健康保险学课程教学现状

（一）学生具有一定的实践能力和创新意识

近年来，我国开展教育改革，学校开始重视培养学生的动手能力。多数学生能够积极参加社会实践，不惧怕社会交往。因此，大学生通过实践和正确的引导，可以对自己的专业有所理解，并具有一定的创新意识。但是学习浮躁是学生的常见表现，影响学生学习主体作用的发挥，学生的专业思想不稳定，使得学习效率有待提高。［3］

（二）复合型师资力量不足

由于传统专业的影响，讲医学课程的老师不懂健康保险学，而讲授健康保险学的老师不懂医学，既懂医学又懂健康保险学的师资较为匮乏，这样对于健康保险学这种多学科交叉的课程，其教学效果大打折扣。其次，多数任课教师没有在健康保险企业工作的经历，课堂讲授就难免空洞，不能满足学生专业实践的需要。

（三）健康保险学实训系统有待完善

健康保险学是一门将保险学与医学相结合的学科，如何把医学知识恰当地融入保险知识中，既要有理论的指导，也不可或缺实践上的探索。……