孙梦圆

（渤海大学教育科学学院，辽宁 锦州 121000）

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。教育是国家的基石，教育事业关乎民族兴旺，人民福祉和国家未来。所谓教师职业认同，“是教师对其职业及内化的职业角色的积极的认知、体验和行为倾向的综合体，它是教师个体的一种与职业有关的积极的态度。”［1］也是教师对于自身所从事的职业在内心里认为它有价值，有意义，并能够从中找到乐趣。［2］作为基础教育改革的一个关键因素，中小学教师的专业发展正逐渐受到研究者们的关注，成为一个热点问题。

小学教师是整个教师队伍的根基，人数多，作用大，他们的素养直接影响到整个教师队伍甚至是整个教育的发展。小学新手教师是教育队伍新鲜的血液，他们如何成长，则关系到这个教师队伍的持续发展，决定了我国基础教育的发展质量。只有从内心深处认同教师这一职业，才能对学生和教育充满热情，才能长期坚守在传道授业解惑的教师岗位上。本文中所用的“新手教师”这个词，是指代按照国家规定取得教师资格，并顺利通过教师职前培训但是还没有成熟的新任教师。

一、研究方法

（一）调查对象

本调查的对象主要为S省初入职场的教师，因疫情原因在线上进行问卷调查，调查总人数为58人，经过严格筛查有效问卷为57份，样本抽取情况为男教师10人，女教师47人；年龄在25岁以下的有39人，在26～35岁之间的有17人，在36～45岁之间的有1人，在45岁以上的有0人；……