刘文根 王 娟

（长沙南方职业学院，湖南 长沙 410000）

高职院校学生管理，作为管理育人的主要阵地，发挥着关键性的作用。而民办高职院校在这个梯队中坚强生存，因没有国家财政经费的配套与支持，为了提高人工效能、节约办学成本，在用人上追求一专多能、身兼数职，这种现象又使高职院校学生管理工作一点多面、疲于应付、效能低下、倍受琐事所困，谈不上高职院校学生综合素养的培养与锻炼，更谈不上管理育人的创新与发展，严重制约了高职院校学生工作的科学发展，影响了高职院校学生的成长、发展与就业竞争力。这样一来便给高职院校的管理育人、服务育人提出了更高的要求。

一、模块化管理的相关理论

模块化问题最早的研究出现在我国的古代时期，经过多年的发展，形成了一系列的理论体系，在20世纪，我国专业化分工越来越明晰和细致，工作模块管理开始出现在人们的生活中［1］。在20世纪90年代，模块化的领域，已经转向了设计方面，并且成了很多学者研究热点。高职院校学生工作的模块化是在现代的新形势下提出的，将传统工作组织模块化的理论，应用在学校的高职院校学生管理工作之中，可以把高职院校学生复杂的管理工作变得更加简单。这种全新的工作模块化方法，让高职院校学生可以将学习内容进行整合，而且在不同的模块之中，实现了资源的高度利用。高职院校学生的工作以及高职院校学生的队伍管理，都是比较复杂的，通过模块化建设的方法，教育有了更多的便捷性，在高校的高职院校学生管理之中，形成了崭新的工作管理模式。……