摘 要：随着素质教育的深入发展，越来越多新型的教学理念应运而生，其中“教·学·评”合一，以其增加学生的自主意识，提高课堂的高效性的优势受到了越来越多教学工作者的青睐，使初中化学课堂呈现了一副积极向上的新面貌。文章主要从初中化学的教学现状、“教·学·评”一体化教学的相关概念和如何在初中化学中实施“教·学·评”一体化三个方面作了详细的阐述和研究。

关键词：初中化学;“教·学·评”一体化;教学现状;概念;实施对策

一、 引言

“教·学·评”一体化教学模式是近年来较为流行的教学方式，将教师的教学活动、学生的学习活动以及课堂教学的评价活动统一于课堂教学活动中，使得“教·学·评”在时间上具有同步性。三者具有共同的目标，在课堂教学中实现有机融合、相互促进，为学生创造多元评价的互动教学环境，对学生的学习效果提升具有一定促进作用，对初中化学课堂教学质量和效率提升具有重要意义。

二、 初中化学的教学现状

随着新课改的落实与发展，初中化学教学无论是从教学理念、教学内容还是教学方法上都发生了翻天覆地的变化，给初中化学教学带来了新的生机和面貌。但是不可否认的是一些传统的教学模式已经出现弊端，需要密切关注和改进。例如：虽然很多初中化学老师都会兢兢业业、呕心沥血地阅读课本内容，会按照大纲的要求来设计教案，但是，却不难发现，在课堂中经常出现教、学分离的情况，即初中化学课堂成为老师的主场，为了能够在有限的教学时间里让学生们学到更多的化学知识，他们会“滔滔不绝”地进行授课，而学生只能按照老师的要求和步骤“按部就班”地进行学习。……