王莹

摘   要：语文是工具性和人文性的和谐统一。工具性作为语文的本质属性，体现在学生语文学习的“文本”层面;人文性则体现在对“人本”的落实上。因此，关注“人本”和“文本”之间的相互统一，积极开发文本中的情感資源，促进“双本”之间的融合，才能更好地推动学生语文综合素养的不断提升。

关键词：尊重学生   情感冲突   “双本合一”

语文是工具性和人文性的和谐统一。其中，工具性作为语文的本质属性，体现在学生语文学习的“文本”层面;“人文性”则体现在对“人本”的落实上。因此，关注“人本”和“文本”之间的相互统一，积极开发文本中的情感资源，促进“双本”之间的融合，才能更好地推动学生语文综合素养的不断提升。

一、在契合认知中构建情感场

阅读教学的课堂应以学生为主体，积极落实“以学生为本”的理念。这就需要教师学会尊重学生的原始经验和认知规律，同时尊重学生的情感体验。教师要善于从教材文本中捕捉丰富的情感素材，在契合学生认知规律的基础上，构建积极的情感磁场，让学生的身心浸润其中，激起学生的思维和情感涟漪，从而帮助学生更好地走进文本的世界。

以统编版教材中的《草原》一文为例，作者老舍以精练的文笔描写了自己第一次来到草原的真实经历，展现了自己兴奋、激动与快乐的情感。老舍先生并没有将自己的情感和盘托出，而是将它们蕴藏在语言文字中。如何引领学生通过品味语言，体会文中蕴含的情感呢？……