黄东奎

摘   要：在高中历史学科考查中，基础性历史知识是必考项，而学科素养也是考查要点。在历史学科素养中，质疑是一种重要的思维品质。审辨思维是一种批判性的思维方式，强调学生运用所学历史知识，来辩证、批判地分析历史事件，从而提升学生的学科素养。教师在教学过程中，要认识到审辨思维的重要性，培养学生的质疑精神和批判精神，引导学生学会全面、辩证地看待问题、解析问题，从而不断获得进步。

关键词：高中历史   审辨思维   学科素养

审辨思维可以理解为一种批判性的思维方式，但却超越单纯的“一分为二”的判断，更注重保持科学质疑的态度，从思考、论证中不断修正自我。关注学生历史学科核心素养的提升，让学生走出单纯性历史知识的习得窠臼，要让学生从历史学科中辩证地认识和分析历史问题，把握历史的本质。在高中阶段的历史教学中，教师要认识到审辨思维的重要性，指导学生学会全面、辩证地包容异见，培养敢于质疑的批判精神。

一、以问题来架设质疑，从史料中学会辩证分析

在历史学科核心素养中，质疑是一种重要的思维品质。历史学习不能仅仅停留于历史事件的呈现与历史事实知识的学习，更要让学生带着质疑去审辨历史。不管是通过历史文献还是考古等方式，所获得的历史知识大部分都是基于证据的推理，我们没有身处历史所在的时代，所猜想的不一定都符合事实。每个学生的历史知识储备都具有差异性，对相同的历史问题，往往存在不同的想法，教师要尊重学生不同的想法，引导学生深入学习历史知识。……