梁海军

摘   要：依托远程教育资源开展网络培训，是当前教师培训中一个重要的组成部分。对参训教师来说，网络培训使他们的学习安排更有主动性。然而，网络培训也存在学习倦怠、监管不到位等诸多弊端。如果在教师网络培训中引入激励机制，就能较好地解决这些问题。本文采用设计性研究方法，通过教师网络培训中的激励机制设计研究，力图形成系统化的激励机制体系，让参加网络培训的教师感受到近于传统课堂教学的学习氛围，使其能更好地融入网络培训。

关键词：网络培训   教师教育   激励机制

随着信息技术的不断发展，教师参加培训的方式也在不断地发生变化，特别是近两年受新冠肺炎疫情影响，教师通过互联网参加线上网络培训的机会越来越多。开展网络培训不但可以克服食宿及场地的限制，还可以在相同预算经费下让更多的教师得到培训机会。但网络培训也存在互动交流少、学习氛围差、监管不到位等弊端，造成参训者学习动机不足，影响培训质量。如何借鉴传统课堂教学思路，让参加网络培训的教师感受到与传统课堂相同的学习氛围，是当前网络培训急需解决的问题。

一、激励机制的引入

（一）关于激励机制

激励机制也称激励制度，是通过一套理性化的制度来反映激励主体与客体相互作用的方式。激励机制最初多用于企业，用以提高员工工作绩效，后来被广泛应用于各行各业，成为一种促进团体组织健康发展的长效机制。……