刘小妹 叶婉君

摘 要：本文主要探究了预测策略对学生阅读能力的重要性、小学语文教材预测策略单元的编排和预测策略三个方面的内容，重点以预测策略单元为例，探究六种预测策略，希望学生通过学习预测策略单元学会预测策略，提升自身的阅读能力。

关键词：小学语文 预测策略 阅读能力

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.14.034

预测策略是指学生根据阅读文本的一些线索和自己的生活经验，在阅读时，有意识地对文本内容进行推测，在不断验证推测的同时，深入推进阅读。预测无所谓正确与否，只要根据合理的依据推测就行。学生在阅读时，有意识地运用预测策略，能够帮助他们更好地理解文本内容。因此，我们在这里以小学语文教材预测单元为例，探讨阅读的预测策略，帮助学生提升自身的阅读能力。

一、预测策略对学生阅读能力的重要性

《义务教育语文课程标准》（2011年版）建议教师在阅读教学时利用阅读期待等环节帮助提升学生的阅读能力。阅读时，学生存在一定的阅读期待，如果他们能够掌握一些预测策略，并运用到文本的阅读中，对文本内容进行合理推测。当一个个预测都得到正确的反馈时，学生的阅读期待会提高，会更加认真地进行阅读，从而能够深入理解文本。

预测策略不仅能提高学生的阅读期待还能提升学生的阅读能力。在预测的过程中，学生学会根据一些线索，对文本内容进行分析和推测，如果推测得到正确的反馈，学生会受到鼓舞，继续阅读下去并进行下一轮的推测，从而让他们主动深入阅读文本。……