北京市第十七中学 张容荣 赵利兴

教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要》，在心理健康教育课程建设方面对基层学校提出了明确的建议和要求。至此，心理健康教育课程开展成为学校心理工作的主阵地，在促进学生身心发展的过程中发挥重要作用。本文将从在实践中遇到的问题、现阶段混合式心理健康教育课的优势两方面探索心理健康教育工作。

一、现阶段心理健康教育课在实践中遇到的问题

学校的心理健康教育课经过多年探索，开发出了很多符合校情、学情的校本课程教材，也解决了很多学生的实际问题。但在实践教学中还是存在一些共性问题，如下。

（一）小学阶段心理课程教学目标明确，但实际应用性差

小学阶段心理健康教育课程有三大目标：一是学习方面，二是自我意识方面，三是人际交往方面。围绕三大目标引导学生能够采用积极的态度面对遇到的各种问题。因此，心理健康教育课是一门理论和应用相结合的综合性课程。目前大多数开展的心理课堂只是基础知识的传授，无法保证其实际的应用效果。

（二）小学阶段心理课程教学内容明确，但实际深度不够

小学阶段心理健康教育课以学生在成长过程中可能遇到的问题为主线，结合学生实际情况设计教学内容，并适当加以拓展。教师结合学生的身心发展特点，设计心理健康知识、心理问题预防、心理问题识别、认识自我、学习压力、人际关系沟通、情绪调节和生命教育等相关的教学内容。……