浙江省台州市玉环市坎门中心小学 柯俊艳

传统的小学数学课堂是教师为主的“灌输式”教学，这种陈旧的教学观念很大程度上影响了教学质量以及学生的学习兴趣。对于以生为本而言，不只是《小学数学课程标准》中提出的要求，还属于促进课堂教育改革的基础条件。

小学数学教师开展教学活动时，需要面向全体学生，将学生实际生活经验作为出发点，激发学生对学习的兴趣。同时，运用引导以及启发的方式，确保所有学生均能够积极地参与到教学过程中，亲身经历将具体问题抽象成数学模型，同时解释和运用的过程，然后凭借科学的评价，推动学生良好地发展，静听每一朵花开的声音，实现以生为本、以生定教的教学效果。

一、以生为本的概念

现代教育观点提出：谁获取知识谁就是课堂的主体。将学生发展作为基础，属于新课标的核心理念。数学课堂需要将推动学生发展作为立足点，向学生构建自主、合作以及探究学习的空间，让每一位学生均可以在数学学习的过程中，自觉、主动地进入数学天地，感受数学的魅力、享受数学的乐趣、体验学习数学的成功，进而发展自己的个性，健全独立人格，加强数学与人文素养。

以生为本的课堂教学，不再开始于教师的备课与讲课，结束于考试评价，而是开始于学生预习准备与独立学习，开始于教师了解学生知道什么与能做什么，并且评价始终和教学过程平行。

二、构建以生为本课……

登录APP查看全文