陈潇 李运成

摘要：为了培养多类型复合型人才，高职院校生源越来越趋于多元化，多元化生源决定了学生的学习基础等有较大差别，如何应对不同的学生进行高效的教学，给教师提出了更高的要求。本文就高等数学课堂教学中如何进行高效教学提出了一些经验和探索，对生源不同基础不同的学生组成的班级教学具有实践意义。

关键词：生源多元化;高效课堂教学;高等数学

随着国家经济发展水平迅速提高，教育的普及化逐步加快，高等教育的生源多元化给高中阶段毕业的学生带来机遇。生源多元化的结果是学生的数学水平参差不齐，如果采用生源单一的教学模式必定带来较多的问题，因此面对学生数学水平的复杂性，积极探索高等数学的教学模式，提高课堂教学效果迫在眉睫。

一、课堂学生多种学习状态加大了课堂教学难度

1.第一种是注意力不集中的学生。教师上课第一要务要把所有学生的注意力吸引到教师的身上来，让所有学生听到并理解教师说的什么，真正内涵是什么。而事实往往不是如此，总有一些学生心思游走在别的某个地方，对老师说的话总是听不到。比如上课开始一般会在职教云平台签到，这个目的不仅仅是为了考勤，也是为了让学生尽快把注意力转移到课堂上来，因此老师会多强调几遍，但结果是总有几个学生坐在教室但没有签到，问及原因答曰没听到老师让签到，这样的学生在听课时也会听不到老师在讲什么。……