郑军娜 孙波

摘 要：技工院校专业教师进企业进行实践锻炼是职业教育产教研深化改革的必要途径。本文从五个方面分析了技工院校专业教师进企业锻炼的现状与存在的问题，从技工院校、企业、政府三方面提出提高技工院校专业教师进企業锻炼效果的五大对策。

关键词：技工院校专业教师    校企合作    考核

一、技工院校专业教师进企业锻炼现状

（一）锻炼断续难连贯

大部分技工院校专业教师利用暑假时间进企业锻炼，通过累计进企业实践的天数，以达到进企业实践的要求，并且进企业的时间不长，一般10天左右。往往是今年暑假锻炼一次，明年暑假再接着锻炼。这样很难形成常态化、连续性锻炼，实践效果难以达到预期成效。

（二）学校激励力度不大

技工院校专业教师每天只有几十元的补贴，而且是在完成大量规定性报告之后才可能获得的仅有的补贴。一般情况下，他们进企业仅十几天的时间，对企业了解有限，对自己锻炼的岗位技术认识有限，甚至对产品的生产流程也是一知半解，很难完成技工院校规定的报告内容。这样就大大降低了技工院校专业教师进企业锻炼的积极性，他们往往被动进企业，难以发挥能动性。

（三）供需不一致

技工院校专业教师往往带着任务进企业，比如课题与项目研究、人才需求、用工要求、学习前沿技术等，或者想学会一项技能，提高自己的实践水平。但到了企业，往往是以参观为主。技工院校专业教师不是企业的职工，进企业的时间又短，难以给企业带来经济效益，学到的新技术回到技工院校也无法施展，技工院校没有相应的设备，只能对着照片给学生讲授，很难把学到的技能传授给学生。……