何潇悦

（阿坝职业学院，四川 阿坝州 623200）

一、法律实务课“双师多域协同”的主要教学方法

（一）采用任务驱动法，提升学生的法律技能

由于法律职业能力训练是具有任务可分解、指标可量化的特点的，那么在实际的教学工作中采用任务驱动法也往往能取得良好的教学效果。这种教学方法更注重激发学生的学习热情，在为每一名学生指派任务的同时对全体学生进行分组，让每一名学生都有表达自己以及展现自己的机会，注重提升学生的团队协作能力和创造力。教师在准备教学内容时，就应在综合考虑班级学生实际情况和自身特点的基础上对各类与法律相关的职业能力进行有效分解，并将分解后的任务指标讲解给学生。进行法律实务课的教学工作时，学生在课堂上学习时应具有一定的自主性和开放性，教师更应起到的是辅导和指引的作用，学生在明确各自学习任务的基础上应敢于发挥自己的创造力，并善于用自己所学习的法律知识去解决实际问题。无论是在课堂学习还是去实训基地学习，任务驱动法的适用性都是很强的，而为了更好地保证法律实务课的教学效果，教学中就要确保各个教学任务的有序完成[1]。

（二）推行仿真场景下的实操训练法

法律实务课的关键内容就是实务，教学中的重点内容也是通过让学生感受真实的办案过程去训练他们的实践能力，而在仿真场景下的实操训练法则是一种非常有效的教学方法。……