摘 要：素质教育背景下，生活化教学成为教育领域的一个研究热点。这种教学方式可以充分调动学生已有的生活经验，不仅能帮助其更好地理解相关知识，还能培养其利用学科知识解决实际问题的能力，从而促进学生的全面发展。文章以初中生物学教学为例，对生活化教学进行了探索，希望能够为相关工作者提供一些教学参考。

关键词：初中生物学;生活化教学;教学策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）30-0038-02

引  言

生物学学科是初中阶段的一门新学科，对刚升入初中的学生而言，生物学知识理解起来比较困难，具有一定的学习难度。教师采用生活化教学方法，可以拉近学生与该学科的距离，帮助学生更加顺利地理解生物学知识和概念，还能消除其对生物学学习的畏难心理，帮助其建立学习信心，为提升生物学学习效果奠定良好基础。

一、初中生物学生活化教学现状分析

生活化教学已经成为各学科教学中比较常用的一种教学方法，教师在教学中会有意或无意地联系生活实际，借此帮助学生更好地理解相关知识。从初中生物学的教学现状来看，部分教师也在尝试着将生活化教学法应用到教学过程中[1]。当然，仍有部分教师未能充分认识到生活化教学的优势，或习惯采用传统教学法，因此较少采用此种教学方法来开展生物学教学活动。还有一部分教师由于缺乏相关经验，未曾针对生活化教学进行过专项课题研究、教研交流等，未能充分发挥生活化教学的作用，导致教学流于形式，难以取得理想的教学效果。……