摘要：校企命运共同体的构建就是从一个整体的角度来审视校企关系（学校与企业）和产教关系（职业教育与产业部门）的关系。不论是对校企合作核心利益相关者（政府、合作企业和高职院校）哪一方来说，产业提升和企业发展越快，对知识和技能的需求就越强烈，对高素质、高技能劳动力的依赖性就越强，构建校企命运共同体的必要性就越凸显。但目前，校企命运共同体构建面临着政策合力尚未形成、校企命运共同体构建的目标愿景尚有分歧等问题。需要通过树立校企命运共同体思维、形成利益共同体、政策共同体、组织共同体、创新共同体形式等方式，完善合作利益长效机制、探索多样化合作形态等途径，构建共生共长、共赢共享的校企命运共同体。

关键词：利益相关者;校企合作;职业院校;校企命运共同体

一、前言

校企合作、产教融合是职业院校人才培养的本质特征，“职业”与“教育”的跨界属性要求职业院校办学必须紧紧围绕行业企业需求。在十三五规划纲要中我国提出，要“深化产教融合、校企合作”，随后在《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）提出，形成校企命运共同体，全面加强校企合作。《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》也将构建校企命运共同体、深化产教融合作为推进职业教育发展的重要内容[1]。十四五规划建议中再一次明确深化产教融合增强职业技术教育适应性，突出职教育类型特色。校企合作从职业教育发展初期的“工学结合、顶岗实习”，到十八大以来提出的“产教融合”，再到最近的“校企命运共同体”，职业教育领域追求更高层面、更深层次的校企合作已成必然趋势。……