房伟

摘要：  当前人们对幼儿教育的重视程度逐步提高，教育方式科学化是有效提高教育质量的主要途径。我国著名教育家陶行知先生提出的生活教育理论对幼儿教育具有重要指导意义。本文通过对幼儿教育现状的研究分析，探讨生活教育理论在幼儿教育中的应用策略，为幼儿教师提供相应的理论指导。

关键词：幼儿教育;生活教育理论;应用策略

随着教育研究者对学前教育阶段教学工作重视程度的加深，发现教师在进行教学活动时常常忽视科学理论的教育工作的指导作用，极少科学进行教育工作。陶行知先生的生活教育理论对于素质教育背景下幼儿教育工作的进行，具有深刻的指导意义。

一.生活教育理论概述

提出三个理论观点：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。其实质是将教育与生活和社会实际紧密连接，反对机械的教学，反对将教学过程仅当作灌输知识的过程。生活是最好的知识来源，社会即是学校的理论基础这是陶行知先生教育生活的一个更基本的观点来看，“教学”的理论是一个更关键的陶行知先生的思想和理论体系，从这些理论中可以看出陶行知对幼儿教育的具体指导是，相关的幼儿教育机构是否需要遵循生活的现实，改变传统的旧教育方式，但对于一些有益的地方，学生要主动去保护和继续传承。除此之外，陶行知先生的理论还对教师做出了一定的指导，例如，要求教师要引导学生积极参加社会活动，以此提高自身的综合素质，通过这种方式，学生可以学习知识，了解社会、熟悉日常生活活动过程中的教育最大化。……