孙会荟

摘    要：在新冠疫情影响下，2020年上半年很多高校实行了网上授课。翻转课堂模式适应新时代高等教育教学改革需求，充分发挥了互联网优势，促进了教学模式与教学手段的创新发展，提升了学生学习主动性与积极性。文章结合高等教育教学理论与实践，深入分析了翻转课堂模式的理论基础与主要优势，同时结合高等教育教学模式，探讨了翻转课堂模式在高等教育教学中的应用，并提出了三点建议，对当前高等教育管理具有借鉴意义。

关键词：翻转课堂;高等教育;网络授课;教学模式;开放共享

中图分类号：G642      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）11-0073-03

2020年春季学期，受新冠疫情影响，很多高校为防止疫情在校园蔓延，决定延期开学，为积极响应“停课不停教、停课不停学”的号召，众多高校通过网络授课，实现居家授课学习模式。经调查，大部分网课仍沿用传统灌输式授课模式，学生听课效率不高，而且因没有课堂约束力，很多自律性差的学生呈现“放羊式”学习状态。相对于课前预习、课堂讲解、课后练习的传统教学模式，翻转课堂模式的主要特点是师生角色发生了转变，学生的自主学习取代教师课堂讲解成为核心[1]。课前，教师布置预习任务，突出重难点，学生通过预习总结问题，把握难点，提高了学习效率。课上，学生成为课堂主体，而教师作为课堂引导者、组织者，组织学生进行小组讨论学习，答疑解惑、互动探讨，把大部分课堂时间交给学生，巩固课前预习成果，兼顾学生需求，直接给予学生指导，提升整体教学效果，提高了学习主动性。……