俞桂飞

摘要：以抗击新冠病毒为主题，将情境、知识、能力和科学态度与社会责任有机地统整。通过主题式复习使学生体会到化学在膳食及防疫过程中所体现的重要作用，感悟医疗和科研工作者对人类健康和社会发展所起的重要贡献，从而培养学生的科学态度与社会责任。主题式复习课可通过巧用情境、开展实验、整合教材，实现化学学科的育人价值。

关键词：情境;主题式复习;化学核心素养;科学态度与社会责任

文章编号：1008-0546（2021）05-0086-05中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.05.022

“科学态度与社会责任”是指在认识化学科学本质和化学科学的价值，理解科学、技术、社会、环境（STSE）关系的基础上，逐渐形成的对化学科学技术应有的科学态度和社会责任感⑴。在化学核心素养的5个维度中，“科学态度和社会责任”是课程目标的最高要求，它凸显了课程的育人价值要求（如图1）。“教育应培养什么样的人”是一个与时俱进的永恒话题，化学教育应该落脚于培养具有“科学态度与社会责任”的学生⑵。复习课如何上才能激趣？复习课怎样设计才能指向化学学科最高的育人价值？笔者上了一节“抗疫中的化学”公开课，在此笔者谈一谈这节课的设计与反思。

一、教学理念与设计思想

青年一代是祖国的未来，教师在教学中要帮助学生树立正确的人生观、价值观。学生如何树立正确的价值观、人生观，离不开老师的正确引导。当前疫情改变了许多人的价值观，使我们充分认识到生命的可贵，认识到健康对我们来讲是何等重要。……