严文法 穆雯星

摘要：2017版化学新课标提出要利用化学史促进学生对科学本质的理解。IHV为化学史和科学本质的结合提供了一个有效的教学模式。在梳理科学本质的概念以及1HV教学流程的基础上，以化学键理论发展史为例探讨了1HV教学模式在化学科学本质教育中的应用。

关键词：化学史;科学本质;1HV

文章编号：1008-0546（2021）05-0006-06中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.05.002

科学本质（Nature of Science，简称NOS）是科学教育的重要目标之一，一直以来也是国际科学教育关注的热点。《普通高中化学课程标准（2017年版）》中多次强调要利用化学史促进学生对科学本质的理解，并提出可以“有效利用化学史的素材，帮助学生认识科学理论会随着技术手段的进步和实验证据的丰富而发展，通过设计角色扮演等活动引导学生理解科学理论发展过程中的争论，从而增进对科学本质的理解”⑴。化学史能够承载科学本质的教育功能⑵，但如何将化学史与角色扮演相结合，以化学史上发生的科学理论发展过程中的争论为内容载体，来促进学生对科学本质的理解呢？ IHV教学模式为我们提供了一个很好的范式。IHV （Inlernative Historical Vignettes）是互动历史小品，是由美国Wandersee等人开发的一种将科学史融合到科学课程中的教学模式⑶。在化学教学中应用这种教学模式要求教师谨慎地选取与教学主题有关的化学史，将重点集中在某一科学本质上，并将其改编成为简短的小品，然后由学生与教师共同表演，从而达到把化学史融入到现有课程中的目的。……