摘 要：运用文献资料法、经验总结法、描述性研究法对我国体育教学幼小衔接阶段的实际现状进行研究。通过分析发现，大部分幼儿园在体育活动课中的教学质量不佳，且家庭、幼儿园、小学三方对幼儿衔接小学阶段体育锻炼不重视，从而导致了孩子在小学体育中缺乏兴趣，随即带来课堂教学效果不如意，最终难以适应小学阶段的学习和生活。研究认为家、园、校三方共同积极配合是解决问题的重要途径，能促进学龄前儿童尽快适应小学体育生活。

关键词：体育教学;幼小衔接;学龄前儿童;差异;联动

中图分类号：G807.1

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.05.020

收稿日期：2021-05-06

作者簡介：石鲤维（1994-），男，广东广州人，本科，幼儿园二级教师

研究方向：幼儿体育

1 体育教学幼小衔接的意义

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，幼小衔接是幼儿园向小学过渡的重要阶段，充分做好这一阶段的准备，是幼儿成功步入小学的关键一环。而在幼儿体育幼小衔接中，往往容易被幼儿园、家庭和学校忽视。经过调查研究得知幼儿进入小学后在体育学科当中的适应程度缓慢;自觉锻炼的意识弱，身体素质明显跟不上学科的标准和要求，自我调节与自我管控能力下降，缺乏自我保护意识，且在小学体育课上受伤的概率增加;造成这些原因的根本在于幼儿体育幼小衔接阶段的工作存在不足。为了让幼儿尽快适应小学生活，提高身体素质，需要做好体育教学幼小衔接的工作。……