吴钰莹 杨东

摘 要 学校心理健康管理的状况可以从理念的先进性、机制的完备性、过程的完整性、成果的有效性四个方面考察。理念的先进性强调遵循政策指导、符合社会发展、确保理念的科学性。机制的完备性可以从队伍建设、工作体系、工作制度三个方面进行考察。过程的完整性强调青少年心理健康教育要落实到校园生活的每个阶段和每个方面。成果的有效性则以较为直观的方式反映出学校心理健康管理的状况。

关键词 学校;心理健康管理;评估体系

作者简介

吴钰莹，西南大学心理学部硕士研究生;杨东，西南大学心理学部教授，博士生导师

2021年7月，教育部办公厅发布《关于加强学生心理健康管理工作的通知》（以下简称《通知》），要求进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性，切实加强专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养[1]。

我国中小学在心理健康管理与评估方面虽然有了一定的实践经验，然而由于地域、政策等不同因素的影响，发展状况参差不齐。经过调查分析发现，当下关于如何有效、合理评估学校心理健康管理的专题研究虽有，但仍在不断探索，并且目前已有的一些评估工具的科学性和可操作性还需要进一步深入研究。为了能够更好地帮助学校进行心理健康管理，需要对学校心理健康管理评估体系进行系统梳理，以求能够通过评估的反馈来指导实践，提升和改善心理健康管理工作。综合《通知》的要求内容以及总结现有经验，我们初步将学校心理健康管理的评估分为理念的先进性、制度的完备性、过程的完整性和成果的有效性四个考察维度。……