张雯

[摘 要] 高职在校生作为创业教育的受教主体，评估其对创业的认知度和需求状况是进一步提升创业教育质量的基础工作，对规划“十四五”时期创业教育改革具有启发和参考价值。选取12所高职院校进行问卷调研，发现在校生对创业课程、创业政策和创业信心认知不足，学生在校期间创业实践参与度降低，毕业后有创业意愿的比例相对较低。提出针对学生不同需求需要，建立分层次的创业教育课程结构体系;引导学生主动参与，由受教育者转变为受培训者;建设创业教育示范基地，展示优秀实践成果，以全面带动创业教育的快速发展。

[关键词] 高职院校;创新创业教育;课程结构体系

[基金项目] 2019年度陕西省教育厅科技计划项目“东西部高职院校学生创新创业教育模式比较评价研”（19JK0054）;2018年度陕西财经职业技术学院课题“电子商务专业创新创业教学平台建设研究”（2018sczy15）

[作者简介] 张 雯（1984—），女，陕西西安人，硕士，陕西财经职业技术学院讲师，主要从事软件工程与电子商务研究。

[中图分类号] G717   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）42-0033-04    [收稿日期] 2021-04-26

创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号），积极谋划“十四五”时期创业教育改革新思路，都需要准确掌握高职在校生对创业的需求状况和认知程度等基础性要素。作为高校创新创业教育政策实施的受教对象和感受者[1]，对其需求状况展开调研和分析，进而从满足需求视角出发构建良好的创业教育环境，对于管理层推动建设与西部高职学生创业相匹配的各种实践基地和平台具有借鉴意义。……