魏永俊 （江苏师范大学就业创业指导服务中心）

校企合作是高校和企业双方人才、技术、优势等资源的整合，对高校科技成果转化、人才培养质量提升和科学技术创新的促进作用已被认可。在十九大报告中，习近平总书记强调“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。[1]在产教融合、校企合作快速发展的背景下，高职院校结合自身学科专业、科学研究、人才培养等方面的情况选择企业开展合作，借助社会资源和企业优势推动教育事业发展。但是，如何选择合适的企业开展校企合作已经成为高校开展校企合作必须直面的问题。

一、校企合作的类型及发展瓶颈

二十世纪五十年代以来，国外不断地探索发展校企合作，诞生了多种典型的校企合作模式。其中比较有代表性的有美国CBE（Competency Based Education）模式、德国的双元制、英国的“三明治”、澳大利亚的 TAFE（Technical And Further Education）和日本产学结合模式。[2]国外校企合作的类型与其经济、社会、教育发展的特点相契合，在提升学生技能、提升产业发展、助推经济发展等方面取得了显著成效。

我国高校主要的校企合作模式有“现代学徒制”、“3+1”式、工学结合、集团式、产学研一体化等。办学定位的差异导致不同高校校企合作的模式选择各有侧重。现实中，校企合作集中覆盖部分学科专业，合作形式比较单一，合作维度不够立体，分工合作不够流畅，应用转化效果不够理想。不少校企合作还停留在形式上，多以企业人才招聘、横向课题开发等为主，没有将知识传授、技能培养、生产转化融为一体，割裂的、碎片化的合作注定影响合作成效，达不到预期的合作目标，也削弱了校企合作发展的动力。……