秦军 （江苏海安市立发中学）

培养学生的生物科学品质，对提高学生的核心素养极具帮助。课堂教学对教师的要求在不断提高，在有限的教学时间中让学生不仅掌握课本知识点，更要建立自己的逻辑思维体系，这成了教师在课堂教学中又一重要目标，而推理法也成了教师在课堂教学中首选的教学方法。

一、类比推理，开展模拟实验

伽利略说过，一切推理都必须从观察与实验中得来。这充分说明了实验的重要性，而作为学生必修教材的高中生物课本，有很多著名的实验，这些实验对于学生来说就是很好的借鉴对象。教师在教学过程中可以引导学生开展模拟实验，让学生通过实验进行分类比较，进而展开推理，最后得出结论。

在进行“遗传因子的发现”一课的教学时，教师可以逐步引导学生了解孟德尔的豌豆杂交实验，让学生充分感受实验的乐趣，提高学生的课堂关注度。然后再逐步引导学生运用类比推理，找到日常生活中与豌豆同类的事物，再让学生展开模拟实验。比如同属豆科的蚕豆、扁豆等，让学生通过同类比较，再辅以孟德尔的豌豆杂交实验，让学生在脑海中开展模拟实验。然后让一名学生描述他所模拟的实验，讲述他所描述的植物与孟德尔的实验的相似性，以及选这种植物的原因，通过描述加深学生对实验的印象，巩固实验结论，进而掌握该知识点。细节决定成败，教师要注意引导纠正学生的一些细节性错误，不要让学生在实验中养成“不拘小节”的习惯。……