傅剑茹 （海南海口市灵山中学）

一、普通高中开展群文阅读的原因

海南海口市灵山中学的大多数学生来自乡镇农村，整体基础较弱。学生阅读方面最大的难题就是课外书读得少，积累的素材特别匮乏，课内阅读能力差。如何训练与提升薄弱学校的群文阅读教学效率是迫在眉睫的问题。

普通高中语文群文阅读教学是一种新型的教学模式，就是围绕着议题对群文展开以比较与整合为主要行为的整体性阅读过程，也是一个探究性阅读的过程。

二、普通高中群文阅读课堂实践与探索

（一）放慢脚步，立足学情

1.精心组合。在传统课堂阅读中学生没有自主性，往往受到老师填鸭式教学行为的侵入，从而很难获得拥有自己独立的真正的阅读效果。而群文阅读教学让老师放慢脚步并精心去组合阅读材料，对学生的阅读能力往往起到事半功倍的效果。群文阅读成功与否，在很大程度上取决于把什么样的文章放在一起，以及如何放在一起。如实施者在上新编教材高中语文必修上册时以“对社会的思考和对理想的追求”为主题精心组合的群文如《红烛》《“探界者”钟扬》《短歌行》《我与地坛》《赤壁赋》等课程，将这些文章组合在一起是因为它们都有一个共同点：以追求自己人生作为求索目标，从而引发对人生、社会、理想的思考。通过学生对这些文章的理解，对自己的人生理想价值观引发出一系列的拓展效应。

2.逐步增量。薄弱学校的学生视野范围小，再加上环境与个人的学习氛围，所面对阅读文中的常识表现出无知、迷茫的状态。……