郁舒琳 （江苏南通开发区实验小学教育集团）

班主任是学生健康成长的引导者，也是实施素质教育的重要力量。教师要更好地进行班级管理，既要优化班级物质环境，又要改善班级心理环境，调整制度环境，这样才能提升班级管理的软实力，让学生更好地融入班级生活。

一、调整双向角色，合作互动

班级人际关系包括师生关系、生生关系，人际关系对班级教学活动有十分重要的影响。班主任要尝试调整双向角色，教师不仅仅是知识的传授者，而且还是学生成长的促进者和引导者；学生不仅仅是被管理者，也是班级的主体，要参与到班级的管理中。只有师生双双调整角色，展开合作互动，才能构筑新型的人际关系。

在制定班级规则时，教师并没有强行规定学生应该做什么，不应该做什么，而是引导学生自主设定班级规定，尝试提升自主管理班级的能力。教师首先引导学生思考一下在班级生活中亟待提高的地方是什么，学生畅所欲言，有的提到课堂纪律问题有待提高，有的学生在上课的时候东张西望，还常常偷偷和同桌说话；还有学生提出下课之后很多学生会在班级中打闹，既不安全，又会扰乱其他同学的休息。教师引导学生围绕这些方面设定班规，并尝试用小学生喜欢的童谣形式表现出来，这样学生更容易记忆。学生积极参与到了讨论中，首先提出在上课的时候每一个学生都要认真听讲，减少交头接耳的情况，其次提出要注意在下课后不要胡乱奔跑：“上课听讲少说话，下课不吵也不闹。……