钱俞君 （山东淄博实验中学）

新课标强调在高中数学教学中渗透数学文化，给教师转变教学形式带来新的机遇，在教学过程中渗透数学文化有助于提升学生对数学学科的认知，改变以往对高中数学机械学习的印象，从而引导学生高效学好高中数学。

一、高中数学教学中渗透数学文化的现状

整体而言，对数学文化的渗透在高中数学教学中缺失是比较严重的，而高中数学在高考中占很大比重，这就给高中数学教学带来很大压力，导致教师着重数学知识的讲授，相比之下，对数学文化知识的渗透比较匮乏。重知识轻文化的数学教学模式，在短期能够充分保证数学知识传授的时间，但从长远来看，不利于学生高效学好数学。学生虽然能够掌握一定数学知识，但是不了解数学知识蕴含的文化内涵，难以领会学习数学的重要意义，导致很多学生高考过后就停止了学习数学，甚至将以往学得的数学知识置之脑后。学生没有受到数学文化的熏陶，对数学知识的习得只停留于简单机械的记忆，难以激发学生学习数学的动力，学生的数学素养难以培养，长此以往严重制约了学生有效学好高中数学。

二、高中数学教学中渗透数学文化的意义

高中数学日常教学中如果能将数学文化进行渗透，一方面有助于帮助学生领悟、理解知识点，另一方面有助于活跃课堂氛围，提升学生的学习兴趣和动力。在新课改的背景下，教师不仅需要转变自身的教学方式，而且还要引导学生积极转变学习方式，引领学生以更好的状态投入学习。……