符礼科 （四川武胜县街子初中）

新时期，构建和谐师生关系，针对教师个体而言，需要教师进入三种角色，即教师与学生在人格上是平等者，教师是学生思想上的引领者，教师是学生知识上的传导者。

一、平等者：平等是互相尊重的基础

先说平等者。目前，有一些老师固执地认为，老师和学生是一种不平等的关系，是一种上级和下级之间的关系，是一种管理者和被管理者的关系，从维护纪律和秩序等方面看，这在某种意义上能说得过去。但是教师不是监管，视教育为管学生、管纪律管问题，用自己的情绪去数落学生，那样容易走到学生的对立面，要么彻底地孤立自己，要么彻底地孤立学生。师道尊严、“黄荆棍下出好人”……中国的一些传统教育思想对教师影响甚深，尤其是对前者，教师稍不留意便被迷惑，从而陷入师生关系不平等的泥淖。

然而，对于师生关系，究其本质，从人格上看，双方应当建立相互平等的关系。这有法律层面的规定：《教师法》第七条第四点指出，教师要关心、爱护学生，尊重学生人格。《义务教育法》第二十九条说得更具体，教师在教育教学中应当平等对待学生。关注学生的个体差异，因材施教。促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生。不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。不得侵犯学生合法权益。《未成年人保护法》也指出：尊重未成年人的人格尊严。教师所有的教育教学行为都应当以法律法规为底线，以师德师风为准绳。