曹婷 （江苏南通市北城小学）

建立良好的情绪不仅可以促进学生的健康成长，还能够促进学生融入集体，取得较好的成绩。但是就目前来看，很多学生在生活学习过程中仍然会产生情绪波动，影响其学习效果。生活教育理论核心内容在于生活就是教育，生活意味着不断接受教育。微表情也正是源于学生日常的学习生活，将学生群体的微表情进行可视化，有助于教师及时发现学生群体的心理需求，以此满足学生群体的需要。

一、学生不良情绪可视化现状

教师与家长研究学生群体在学习生活中存在的不良情绪，并且将这种不良情绪进行情绪化展示，使得家长以及教师能够根据学生不良情绪的外在表现，发掘学生的内心，从而更加有助于家庭和谐，推动儿童健康成长。

（一）焦虑与抑郁

焦虑与抑郁是当代学生所面临的两种不良情绪。焦虑是指当学生遇到一些挑战或者较为困难的时候极易滋生的情绪。这类不良情绪会导致学生群体精神上出现严重的问题。由于内心不安定以及无根据的恐惧，会击垮学生群体的内心，由此转入亚健康状态。在情况严重的时候还会产生精神分裂等诸多病情。抑郁是指学生在学习生活中产生了不愿与他人交流的想法，思维消极喜欢独处并且极易胡思乱想对事物缺乏兴趣。当学生群体存在这些可视化的微表情之后，即可初步断定该学生处于不良情绪——焦虑或者抑郁当中。

（二）敌对与恐惧

敌对与恐惧在学生群体中尤为常见，学生处于青春期，在思想观念上会与家长产生冲突，由此产生对抗。……