山东省东营市胜利振兴小学 刘冬梅 石胜海

在小学语文教学中，教师可以开展读写训练，应用以读促写的方式，让学生一方面通过阅读来吸收知识，另一方面通过写作来转化理论知识。教师开展这样的教学活动，能让学生在接受读写训练的过程中提高阅读及写作的水平。

一、引导学生找到写作主题

在小学语文的教学中，教师可以引导学生一边阅读文本，一边把文本中的内容作为写作素材。教师开展这样的教学，一方面能让学生就近取材，找到适合自己的写作主题；另一方面能够让学生感受到，自己身边处处都有写作主题。比如他们阅读的文本中，就有很好的写作主题，学生可以通过阅读找到有趣的写作主题。

例如，在教学《一颗豆荚里的五粒豆》时，教师引导学生思考，最喜欢文本中的哪些内容呢？学生表示最喜欢小豌豆掉进青苔的裂缝，却成为小女孩生命希望的故事。学生认为这一段故事非常温馨，自己读起来觉得十分幸福。教师引导学生思考，能不能把这部分文本独立出来，让它成为一篇独立的文本呢？在教师的引导下，学生发现，自己可以把文本的一部分内容当作写作素材。教师引导学生思考，应该用什么体裁来表现写作内容呢？学生表示，自己还是希望通过写一篇童话来呈现写作内容。教师又引导学生思考，希望以什么视角来写作呢？学生表示希望应用小豌豆的第一人称视角来写作，更改了写作视角，自己会有更多的发挥余地。……