新疆维吾尔自治区伊宁市第二十四小学 朱 婳

将德育渗透到学科教学中，是实现立德树人教育任务的主要途径。在当前的小学语文教学活动的实施过程中，还有部分教师没能有效地渗透德育，这是因为他们没有挖掘丰富的德育资源，没有开展多样的德育活动。立足此现状，在实施小学语文教学活动的时候，笔者应用如下策略将德育渗透于小学语文教学。

一、深入语文教材，挖掘德育资源

立足语文学科的人文性，教材编写人员将大量的德育因素融入到教材的方方面面。以阅读模块为例，教材编写人员选取了大量的具有人文价值的内容，使学生在阅读的过程中通过情感互动，受到良好熏陶。对此，笔者在开展小学语文教学活动的时候，以人文性内容为切入点，深入阅读文本，挖掘德育资源，夯实渗透德育的基础。

以《精卫填海》为例，这篇文章讲述了炎帝的小女儿在出游东海的时候，被淹死在东海中，变身为精卫鸟，于是用嘴巴衔取西山上的树枝、石子等投填东海的故事，赞扬了精卫不畏艰难、敢于抗争的精神。课程标准中在情感态度价值观维度提出了引导学生理解精卫精神，学做有恒心、有坚强意志品质的人的要求。立足于此，在组织教学活动之前，笔者从文本中挖掘出精卫精神，将其作为德育点，在课堂上通过展现精卫的一言一行，使学生受到积极影响，与作者进行情感共鸣，自然而然地形成了良好的精神品质。

二、立足语文课堂，开展德育活动

德育活动是将德育资源渗透于语文课堂的载体。……