江苏省海安高新区孙庄小学 谢海平

《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”教之道，德为先，小学语文教师如何在自身的学科领域实践德育教育呢？

一、“心”教育——课堂，无痕渗透

统编版小学语文教材所编选的课文内容丰富、体裁多样，为培育学生热爱祖国语言的思想情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，为提高学生的品德修养和审美情趣提供了实用且高效的材料。例如，第十一册教材安排了“触摸自然”“革命岁月”“保护环境”“艺术之美”“走近鲁迅”等8 个主题单元，教师充分钻研文本，用心捕捉其中的德育渗透点，将语文与德育进行无缝对接，效果不言而喻。学习《草原》，学生在一遍又一遍的感情朗读中，祖国壮美的山河愈发清晰可感，蒙汉两族的情谊愈发动人心弦，心底的民族团结之情也愈发强烈；学习《开国大典》，学生在探寻点面结合写法的同时，作为中国人内心的自豪与骄傲油然而生；学习《桥》，学生读课文、议人物，不知不觉一颗无私的种子在心底萌芽；学习《京剧趣谈》，引导学生写一写家乡的海安花鼓，在练笔的同时更增添了一份家乡自豪感……

在教学中巧用教材，无痕渗透德育，可以使我们的教育更加鲜活生动，学生在习得课本知识的同时，稚嫩的心灵也得到了一次感召和洗礼，真正达到了一种润物无声的育人效果。

二、“星”教育——阅读，无声引领

歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。