甘肃省平凉市泾川县荔堡镇教育办公室 刘宝贵

培养学生阅读能力、拓宽阅读面是提升学生核心素养的关键途径。但仅仅依靠每周几节阅读课并不能满足学生的阅读需要，学校如何引导学生利用好“居家时间”开展阅读，是对学生校内阅读短板的有效补充，同时是提升学生阅读水平的重要举措。农村学生居家阅读受各种因素的影响，效果不佳，笔者结合自身实践,探讨了家校共育提升农村学生居家阅读质量的方法。

一、家校合力为学生居家阅读开展提供保障

首先，从制度层面为学生居家阅读提供支持。学校要对学生的居家阅读提要求、建制度、定时间、出实招，保证阅读开展有章可循，要从学校层面为学生的居家阅读指明方向，奠定基础；家庭要和学校协作，为学生居家阅读开展提供基本保障，家庭要制定家庭规矩，为学生留出足够的空间、时间让孩子去阅读，确保学生居家阅读的开展。

其次，家校合力保障学生阅读书籍。家庭要在经济条件允许的范围内，积极为孩子购买或租借图书，保障孩子的阅读需要；学校要盘活校内图书资源，按照“宁可读坏，绝不放坏”的原则，可以和学生、家长签订三方“借书合同”，向学生出借校内图书作为居家阅读图书的补充，缓解学生图书资源匮乏的现状。

二、合理的阅读计划为学生指明方向

科学合理的阅读计划是学生居家阅读开展的有效保证。阅读计划制定的好坏，是学生开展居家阅读的方向，关乎学生居家阅读的质量高低。……