江苏省如东县掘港街道环北小学 王亚琴

汉语拼音是语言学习的基础台阶，而低年级正是为学生的漫漫语文学习之旅打下良好基础的重要阶段。然而汉语拼音作为单一的符号，枯燥而难以吸引学生的兴趣，对一年级学生而言学习难度较大。部编版新教材重视这一点，对教材编排做了相应的良性调整，教师要合理利用教材，设计高效的教学方法，提高拼音教学课堂的质量。

一、借助游戏情境，激发学习兴趣

游戏教学可以有效地吸引学生的学习兴趣，是适用于小学生学习的重要方法。因此，教师需要在拼音教学中结合教学内容创设游戏活动，让学生边学边玩边练，提高学生的课堂参与度。

例如，教师设置“找一找”的游戏环节，将提前制作的写了声母和韵母的小卡片展示在讲台上，让学生对卡片上的音节进行识别，学生可以找出与自己姓名一致的音节，并按照正确的顺序排好；教师还可以带领学生一起进行拼音卡片制作，把自己身边的物体都标上拼音卡片，让学生从熟悉的事物入手，提高学习的积极性和参与互动的热情。

二、借助教材插图，引导自主建构

部编版新教材的特点之一是使用了与课文内容相对应的故事插图，帮助学生通过形象生动的图画故事加深对声母和韵母的理解和记忆。以学生已掌握的知识为基础，辅以实践活动练习，帮助学生强化对知识的认知。

例如，一位教师在教学部编新教材一年级上册汉语拼音第11 课“an en in un ün”时，带领学生仔细观察课文配图，并自己组织语言描述图画内容：有哪些人物？……