新疆且末县第五小学 伍江艳

识字教学是小学低年级语文教学最主要的环节，一定要通过识字教学的开展，帮助学生树立坚实的学习基础，后续教学的开展才会有更高的质量。但在实际的教学过程中，我们需要站在实际角度上，进行深入的分析与思考，找出有效的识字教学策略，帮助学生掌握更多的语言文字知识，为后续教学的开展打好基础。

一、添加偏旁法

汉字的数量多且繁杂，相比于其他语言要难上很多，课时量与其他学科相比也要更多一些。因此，在实际展开识字教学时，我会选择以添加偏旁法辅助教学，给学生展示出一个已经学过的独体字，再引导学生开动头脑进行分析，该对这个字填上一个怎样的偏旁才能组成新字？在这样的过程中拓宽学生的知识视野、帮助学生认识更多的生字。

二、熟字调换偏旁法

这种方法就是教师写一个熟字，让学生给这个字调换偏旁组成新字。例如，我写一个半包围结构的“底”字，给学生讲明方法，让学生调换偏旁部首，学生可以写出“低、抵”等数个带“氐”的字；老师写“油”字，学生可以写出“邮、抽”等字；写出“桥”字，学生可以写出“骄、较、娇”等字。通过这种方法，学生认识了不少新字。

三、“加加”“减减”识字法

这种方法就是将学生已经认识的字，要么将两个字相加在一起组成一个新字，要么将一个已经认识的字拆分，即减去一个偏旁部首，使学生认识两个或一个生字，即组成本字的两部分。如“票+风=飘”“票+瓜=瓢”“代+衣=袋”“直+木=植”“完-宝盖头=元”“园-口=元”等，通过这种方法，既使学生巩固了本字，又使学生对组成本字的两部分进行了复习，扩大了学生的识字量，增强了学生的识字兴趣。……