江苏省南通市城中小学 陈 玥

在语文学习中，写作能力的培养是对于书面表达能力的一种培养，该能力的高低能够更好地反映出学生在文化素养层面的水平，以及生活积累方面的沉淀。小学教育阶段的写作能力培养，多数学生对于生活事务的观察仅停留在表面，此时利用观察日记形式促进小学写作能力提升十分有必要。

一、观察日记任务布置

为了进一步提升小学生的写作能力，教师可带领小学生利用观察日记，促使其深入了解写作所需投入的真情实感，从而在写作过程中学会融入情感因素，提升所写文章的内涵以及价值。观察日记教学中，教师可在教室的某一角落开辟一方“阳光园地”，学生可以将家中栽植的植物带来养殖，也可将路面捡拾的蜗牛带来喂养，也可以将厨房废弃的土豆、胡萝卜一类蔬菜带来生根发芽种植等。通过“阳光园地”的创设，小学生每天做好观察日记的记录，为以后的语文写作积累素材。本次教学中，主要以部编版小学语文三年级上册的写作教学为案例分析，布置了如下写作内容：①写日记；②续写故事；③我有一个想法；⑤我眼中的缤纷世界。通过上述写作内容的设定，形成三年级下册的写作教学大框架。

二、利用观察日记，提升写作能力

1.将学习任务转化为动机促进学生课堂表达自信心提升

小学写作练习中，想要促使学生写作能力提升，教师应该充分为其创设与教材内容相匹配的教学内容。……