江苏省扬州市生态科技新城杭集中心小学 汪 漪

语文作为小学阶段的基础学科，着重培养学生的语文综合能力，老师在进行阅读教学时，可以将教学内容与思维训练结合起来，让学生更好地掌握课文，培养学生的思维能力，提高学生语文综合素养。老师在阅读教学过程中，应该提高学生对于整篇文章的理解性，将段落与句子结合起来，以培养学生的阅读思维能力。

一、提高学生的阅读量，培养阅读习惯

在应试教育的压力下，学生的大部分时间都用来学习教材中的内容，鲜有时间去进行课外阅读。阅读量不足就会影响学生形成发散的思维模式，考虑问题的角度比较单一，为了改变这样的情况，老师在教学的过程中，应该有意识地培养学生的阅读习惯，通过引导学生阅读，来增加学生的阅读量。

比如在《只有一个地球》的课堂教学中，老师可以为学生推荐英国作家Martin Redfern 的《你不可不知的50 个地球知识》，让学生在阅读课外书籍时，对于课堂中所学的知识进行巩固和温习，激发学生探寻地球的兴趣，让学生围绕地球展开想象。此外，老师还可以结合地理和天文知识，引导学生阅读相关的课外书籍，从而打开学生的思维广度。

二、提高学生对于文章结构的把握性

小学生由于年龄较小，在思维模式上更加趋于直线思维方式，老师在教学的过程中，应注重对于学生逻辑思维的培养，让学生能够更好地把握住文章中的中心思想以及情感主旨，让学生在阅读的过程中，形成富有条理的思维模式。……