江苏省仪征市实验小学西区校 陈朝香

言语思维主要是指语言表达能力和思维之间的关系，言语是工具和途径，思维是主导符合核心素养培养的基本要求，采取有效教学方法旨在培养学生的语言应用能力、增强思维深度，以增强表达能力。在小学语文教学中，教师需要把学生的言语思维作为一个着力点，丰富课堂内容、突出教学引导以激发学生言语表达兴趣，从而使其真正感受语言的魅力。在小学语文教学中，言语思维的培养是知识和表达能力相结合的产物，教师要依据小学生的身心特征和语言能力进行科学设计，尊重学生的学习主动性，培养学生良好的语言表达和思维习惯。

一、革新小学语文教学观念，注重培养言语思维

言语思维对于个人而言是思考过程和表达能力高度结合的产物，符合小学语文人文性、工具性的基本特征。教师需要针对课程内容进行科学设计，真正契合小学生表达能力提升、思维能力培养和良好习惯养成的全过程，有效融合言语思维和语文教学，为今后的学习成长奠定基础。新课程改革下的小学语文教学明确要求培养学生的语言能力，针对语文教材的基础性内容进行拓展，激发学生的想象力和创造力，教师要应用新型高效的教学模式促进学生思维能力的发展，真正满足新课程要求，实现创造性思维和语文能力同步提升的目标。

例如，在小学语文日常的教学活动中，教师需要紧密结合学生的言语思维，增添趣味性教学素材，丰富课堂内容以激发学生的学习自主性，从而有效培养小学生的创造性思维。……