江苏省兴化市楚水小学 张荣华

小学时期是形成交友观念、建立对他人信任感的黄金时期，在合作精神不断被关注的今天，培养具有合作学习能力的学生是教师的必要职责。教师要在实际的教学过程中，努力应用此项学习方式。笔者就这个问题谈几点心得体会。

一、应用中要强调学生个性

小学高年级的学生已经形成一定的世界观，他们对读物有一定的审美意识。教师要转变灌输知识的想法，明白学生才是学习的主体，不要忽视学生的客观学习要求。同时，此项教育主观性大，教师应勇于尝试各种各样的方法，从而选择最优的方法进行教育。例如，教师要在语言上尊重学生。教师不要把否认性的语言挂在嘴边，如“不对”“不许”“不要”，要学会使用平等的语言，努力将含有尊敬含义的字词融入到日常语言使用中，如“请”。当教师给予学生以充分尊重的时候，学生才能在教师面前真正保持自我，长此以往便能形成自己独特的个性并敢于展示自己的个性。在阅读方面，学生能依据个性选择自己喜欢的读物，并能大胆向别人展示自己个性的见解。在激烈讨论中，听取多方向的思考，每个学生都在合作中汲取到新的内容。

实践证明，上述提到的方法对拉近师生关系、突出学生个性有很大的帮助。用这样的方法在课堂中实践既激发了学生的兴趣，又很好地引导他们进行思考，不知不觉中学生对读物中故事的分析加强了，自身特点也加强了。……