江苏省扬州市邗江区蒋王小学 陆 云

学会观察、留心生活是提高学生写作水平的前提。《义务教育语文课程标准》对中年级习作要求之一是：“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”笔者在教学设计《观察日记》时力图激发学生的观察兴趣，引导学生掌握观察方法，运用恰当的表达方式让学生从观察作文中收获成就感，从而爱上观察作文，乐于观察，勤于练笔，为提高写作水平奠定基础。

2019年11月，笔者执教了作文指导课《写观察日记》，本文结合这节课浅谈关于小学观察作文的指导策略。

一、多种角度，培养观察力

观察分为横向和纵向两个维度。从横向看，同一个事物，观察角度应是全面的，可以从视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉等多方面进行仔细观察，并科学地选择适合的观察顺序，让学生对事物形成一个由内到外、整体的、全面的认识。从纵向上来看，随着时间的变化，事物会呈现出不同的状态，所以观察需要持续性。每天，笔者都会追问学生“大蒜”的状态，学生对于自己的“宝贝”都格外留心，定时汇报情况，并做好记录，但一开始往往是只言片语，说明他们缺少观察的方向和方法。所以，笔者随后提问主要围绕大蒜的大小、形状、颜色、触感、气味……通过每日的提问，学生不仅观察热情高涨，而且渐渐明白要观察哪些方面，一有变化便会兴高采烈地向笔者汇报，笔者逐一表扬，鼓励学生继续观察，形成了良性循环。